新頒布的《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》明確指出，初中綜合與實踐領(lǐng)域，可采用項目式學習。今年秋季新教材落地之后，如何采用項目式學習上好教材中的綜合與實踐內(nèi)容，是很多老師心中的疑惑。為深化我市教師對項目化學習的理解與實施，進一步提升其項目化學習設(shè)計與實施能力，2024年11月11日下午，新鄉(xiāng)市名師工作室主持人汪麗老師在新鄉(xiāng)市第十中學階梯教室進行了《項目式學習的設(shè)計與實施》的專題講座。

　　項目式學習，它不僅是一種學習方法，更是一種學習理念的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的學習模式中，我們往往注重知識的灌輸和題目的解答，而忽視了數(shù)學作為一門具有實踐性和創(chuàng)造性的學科的本質(zhì)。而項目式學習，正是通過實際的項目設(shè)計和實施，讓學生親身體驗數(shù)學的魅力，感受數(shù)學的實用性和創(chuàng)造性。

　　汪老師主要從為什么要強調(diào)項目式學習、什么是項目式學習、項目式學習的設(shè)計與實施和項目式學習課例這四個方面來進行講座。

　　汪老師特別強調(diào)要堅持素養(yǎng)為導向，體現(xiàn)育人為本并落實黨的教育方針。根據(jù)新課程標準實施項目式學習，課程內(nèi)容的選擇與組織至關(guān)重要，需緊密圍繞學生的生活經(jīng)驗，社會生活實際，以及探索性主題、項目和任務(wù)來展開。

　　在實施方面，汪老師分享了一些經(jīng)典案例。如“測量物體的高度”“進位制的認識與探究”“二進制的換算”“節(jié)水問題”“商品包裝”“尋找函數(shù)”等項目的設(shè)計。從汪老師的案例中可以感受到她的課堂打破了傳統(tǒng)教學模式，在每一個項目式學習中，汪老師只是扮演一個導演，而學生是真正的演員，真正體現(xiàn)以學生為中心。項目式學習讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鍛煉了學生的實踐能力。同時，小組合作的形式也增強了學生的交流和溝通能力。這不僅對學生的學習有益，也對學生的生活有著深遠的影響。

　　這次講座為新鄉(xiāng)的數(shù)學人帶來了很大的啟示和收獲。它讓數(shù)學人對數(shù)學教學有了新的認識和理解，也讓數(shù)學人看到了教育的未來和希望。只要我們數(shù)學人不斷努力，不斷探索，就一定能夠為我們的學生帶來更好的教育體驗和學習效果。未來，會看到更多的教師和學生能夠在項目式教學中找到自己的位置和價值，共同推動教育的進步和發(fā)展。

　　撰稿：馮光梅

　　編輯：徐微

　　審核：魏艷紅