中小學(xué)科學(xué)教育是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和提升全民科學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)性工作，是有效提升國家科技競爭力、推進教育強國建設(shè)的重要突破口。全面加強中小學(xué)科學(xué)教育，大力提升青少年科學(xué)素養(yǎng)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。習(xí)近平總書記指出：“科學(xué)實驗課，是培養(yǎng)孩子們科學(xué)思維、探索未知興趣和創(chuàng)新意識的有效方式?！?/p>

　　培育學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，重在提高學(xué)生的動手能力。為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，新鄉(xiāng)市第十中學(xué)綜合活動課——牛頓科學(xué)館通過讓學(xué)生自己動手，制作各種蘊含物理知識的作品，讓學(xué)生通過科技理論的學(xué)習(xí)和勞動實踐相結(jié)合，提升動手實踐能力、增強自主勞動意識，激發(fā)科技創(chuàng)新思維，實現(xiàn)“學(xué)中做，做中學(xué)”，全方位體驗科技的魅力。

　　光學(xué)制作：小孔成像筒

　　制作過程：

　　1、在薯片筒底部正中央，扎一個小孔。

　　2、把紙片卷成圓筒狀，套進薯片筒內(nèi)，調(diào)整紙片使紙片剛好貼近薯片筒的內(nèi)壁。用鉛筆標(biāo)記紙片重合部分的位置。

　　3、取出紙片，在標(biāo)記好的重合部分粘上雙面膠，把紙片粘成能剛好套進薯片筒的紙筒。

　　4、把半透明塑料膜罩在紙筒底部，用雙面膠和膠帶固定。

　　5、把紙筒有塑料膜的一端插入薯片筒內(nèi)。

　　實驗：

　　在桌子上點燃一根蠟燭，讓學(xué)生把小孔成像筒靠近并對準(zhǔn)蠟燭的火焰，調(diào)整紙筒改變塑料膜到小孔的距離，就能在紙筒內(nèi)的塑料膜上看到蠟燭火焰倒立的像。

　　原理：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解小孔成像的原理：

　　“小孔能成像是因為光是沿直線傳播的，在沒有薯片筒和小孔時，火焰上部發(fā)出的光和火焰下部發(fā)出的光都能傳播到塑料膜的所有位置，在塑料膜上混在一起，把塑料膜照亮但不會形成影像。

　　而在薯片筒擋住了大部分光，只有小孔能透光時?；鹧嫔喜康墓庵荒芡ㄟ^小孔傳到塑料膜下部，火焰下部的光只能通過小孔傳到塑料膜上部，于是就在塑料膜上形成了火焰倒立的像?！?/p>

　　牛頓科學(xué)館通過讓學(xué)生制作各種有趣的科學(xué)小制作，讓學(xué)生親身體驗物理并不是高深莫測，而是能應(yīng)用于身邊處處；不是復(fù)雜難懂，而是有趣好玩。不光鍛煉了學(xué)生的思考能力和動手能力，也讓學(xué)生對物理產(chǎn)生了足夠大的興趣和愛好，更能提升學(xué)生勞動與科學(xué)文化素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合能力。讓學(xué)生全面成長，成為熱愛科學(xué)的未來接班人。

　　撰稿：科學(xué)教育中心

　　編輯：徐微

　　審核：魏艷紅