科普是當今社會的重要任務之一，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能手機的普及，微視頻成為了一種時興的科普宣傳方式。而微視頻制作，同樣與人教版《初中信息技術(shù)》中第三章《多媒體素材的獲取與加工》內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)。課程內(nèi)容結(jié)合新鄉(xiāng)市科協(xié)、新鄉(xiāng)市教育局舉辦的“第三屆新鄉(xiāng)市青少年科普微視頻大賽”——筑夢未來科普“童”行的參賽要求安排課程，將學生作品提交微視頻大賽參賽，激勵學生積極創(chuàng)作，提高參與熱情。課程內(nèi)容旨在通過科普微視頻制作激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、表達能力，弘揚科學家精神，提升信息與科學素養(yǎng)。

　　課程設(shè)計分為三個課時：第一課時介紹科普微視頻的概念、重要性，分享案例，講解制作流程和技巧，學生分組確定選題和分工；第二課時學生實地拍攝素材，然后在剪映軟件中編輯加工，形成完整的科普微視頻；第三課時學生觀看、分享和交流制作經(jīng)驗，評選優(yōu)秀作品。

　　通過科普微視頻的學習與制作，引導學生認識科普微視頻的意義，提升科學素養(yǎng)。同時，提升剪輯制作視頻的技巧，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、表達能力，提高視頻制作技能。

　　學生在通過確定微視頻主題，查找學習科學知識內(nèi)容的過程中，潛移默化的提高了學生的科學素養(yǎng)和認知能力，培養(yǎng)學生的科學思維和精神。同時，通過分組進行微視頻制作，培養(yǎng)了學生的溝通能力和團隊合作能力。

　　在上課的過程中，教師采用了多種教學方法，通過分享優(yōu)秀的科普微視頻案例，讓學生了解科普微視頻的多樣性和創(chuàng)意性。結(jié)合實踐操作，讓學生走出課堂進行拍攝，動手實踐，增強了動手能力。在機房中，老師指導學生使用剪映軟件進行視頻編輯，提升學生的視頻剪輯技術(shù)。在完成微視頻制作的過程中，學生分組合作，共同完成微視頻制作，培養(yǎng)了學生的團隊精神和協(xié)作能力。

　　課程整體取得良好效果，達到了學習目標，但也存在一些需要改進的地方。在微視頻實際拍攝和制作的過程中，大部分學生積極參與，有個別學生參與積極性不高。在視頻剪輯方面，學生都能夠掌握視頻素材的剪輯技能，在視頻的整體和諧一致性方面還有待進一步提高?？偟膩碚f，學生通過制作科普微視頻，在深入了解科學原理和科普視頻剪輯制作的過程中，不僅提高了視頻剪輯技巧，還培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)、科學思維和團隊合作能力，實現(xiàn)了對學生的全面培養(yǎng)。

　　撰稿：科學教育中心

　　編輯：徐微

　　審核：魏艷紅